?

Log in

No account? Create an account

Previous 10

Nov. 15th, 2018

dream

А в Калифорнии пожары...

Да, обложили и с севера, и с юга.
Устращающие размеры и размах бедствия.
Очередной рекорд по жертвам "побит": 63 погибших, около 600 пропавших (будем надеяться,  что живы). Конечно, целый город сгорел, причем  быстро. Могли не успеть.
https://www.cbsnews.com/live-news/fires-in-california-camp-woolsey-paradise-wildfire-evacuations-death-toll-map-2018-11-15-latest/
https://www.nytimes.com/2018/11/15/us/homeless-california-wildfires-evacuees.html
http://www.latimes.com/science/sciencenow/la-sci-sn-wildfire-mask-safety-20181115-story.html   -как защищатсья от дыма, который накрыл  существенную часть густонаселенных мест штата.
Tags:
dream

Grave of the fireflies

А аниме оказалось очень грустным. https://en.wikipedia.org/wiki/Grave_of_the_Fireflies
Прямо  не мультфильм, а правда жизни какая-то.
dream

База и каркас

Школа дает, на 80% теоретические знания, и немного практических- тот минимум, который она в состоянии дать. Некоторые практические знания могут быть получены на уроках труда, рисования, физкультуры, музыки (пения), лабораторках по таким предметам как физика, химия, биология, или в курсех дисциплин вроде НВП, или ГО,  или ОБЖ итд (что где когда)- но в пределах материального ресурса школ (обычно он не высокий).
Базовые практические знаниия (навыки): арифметика, письмо, чтение - являются основой для дальнейшего  академического "каркаса" из остальных предметов (языковедение, литература, природоведение, история, обществознание, география, краеведиение, алгебра, геометрия, тригонометрия, черчение, информатика, физика, астрономия, химия, биология, правоведение, религиоведение, иностранный язык(и), итд, что где).
Но это и есть изначальная, и исторически основная задача школы- научить детей читать, писать, считать, пользоваться источниками информации (книга, библиотека) и уметь получать и обрабатывать информацию (цель "каркаса" ).
ВУЗ может быть чуть более "практичным"- в зависимости от специальности, потому что тоже не может физически и экономически (и по времени обучения тоже) предоставить в идеальном объеме  практические знания. ВУЗ тоже дает свою "базу", более "высокого" уровня и более специальную: математическую, физическую, технологическую, экономическую., медицинскую, биологическую, геологическую, техническую,  итд. На этой "базе" строится каркас дисциплин ВО, которые происходят из нее и  нужны для понимания и создания цельной картины по общему направлению обучения  и специализации..
На конструкцию мировозрения  с вкраплениями минимально-необохдимых практических навыков, которую даст ВУЗ (которая, на мой взгляд, более общего толка,  и может иметь разное качество, но тут зависит от ВУЗА и специальности), в дальнейшем накладываются практические навыки-умения  или последних лет специализации в ВУЗе, или "практикумов",  производственных практик, дипломных работ, или резидентур-интернатур. Эти практические навыки могут варьировать очнь сильно в зависимости от места работы (практики).  Будущая професия добавит практики еще.
Все это издержки узкой специализации и  неоднородности.  Дивергенция наше все. Потому что она позволяет повысить эффективность (и образования, и труда).
Никто физически и экономически не может себе позволить, чтоб изучать географию Китая,  допустим, поехать в Китай, облазить горы, чтоб ознакомиться с рельефом, померять глубину и скорость течения рек, пересчитать плотность заселения городов, итд. Обходятся уже имеющимися картами,  пособиями и учебниками.
Иностранный язык лучше учить погружением в среду, или хотя бы чтоб ему обучал носитель языка. Может ли это осуществить средняя или высшая школа- нет. Так что, не стоит учить иностранный, раз не выходит идеально? Нет, все равно- стОит.
Потому, образование (и среднее, и вышсее) - оно в какой-то мере- схематичное, более, назову так, теоретическое, и в нем редко что перепроверяется " своими руками",  Но зато оно  формирует основание и каркас,  мировозрение,  базу, на которые будут накладываться в правильных местах практические знания и умения, полученные в дальнейшем.
Вот этот каркас - желательно чтоб соответствовал современным нуждам общества. и тут есть некоторое отставание. не академическое, тут обычно все ок, громоздкости конструкции добавляется регулярно, она растет.
А, наверное, социальное (из-за того, что общество и его потребности развиваются  и меняются быстрее, чем раньше)- на уровне средней шлолы.
Желательны, на мой взгляд, усиления или добавления экономических и правовых дисциплин, ЗОЖ, этики, экологии, риторики или дебатов, оформлений и презентаций. Пусть это будет не на целый год предмет-но пусть  этому все же учат, а не дети освоят это как-то сами, потому что это им нужно и по жизни, и для  школьных проектов, и для поступления в ВУЗ (и дальнейшей учебы там), или при устрйостве на работу (и работы-например, отчеты).
А еще и база среднего образования уже нуждается в некоторой реформе -актуальным базовым навыком становится не полько письмо, но и печатание, умение пользоваться не только книгой, но и компьютером, интернетом, допустим.

Nov. 14th, 2018

dream

Про рыжих

Рыжий кот
и рыжий пес.
Что случится?
Вот вопрос.
Рыжий пес
и рыжий кот.
С ними что
произойдет?
Кот внимательно
следит.
Деловито
пес бежит.
Ноль вниманья
на кота,
словно кошки- суета!
Кот опешил.
Изумлен
и глазам
не верит он.
Вслед за псом
бежать готов,
сделал несколько
шагов.
Образумился,
присел
-оказался не у дел..
Озадачен рыжий кот-
нетипичный поворот.
dream

Coldplay - The Scientist


https://www.youtube.com/watch?time_continue=258&v=RB-RcX5DS5A

Nov. 13th, 2018

dream

Школьное образование

Навеяно постом от </b></a>klebestr о том, чему учит школа.
Наверное, есть такое-  некоторая неадекватность школьного образования насущным потребностям общества. Обычно,  что-то меняя в образовании, уже имеющиеся в образовании структуры "догружают" новыми знаниями (примерно по тем же предметам), или предметами, (реже) слегка ревизируют старые знания. Еще бывает, вводят "новые методы и подходы к обучению (или  оцениванию обучаемости) детей". Все это называется "реформы".
Мне видится, задача школьного образования- сформировать у человека кругозор, мировозрение, дать  минимально необходимые знания  ( т.е собственно образвоание), чтоб он мог встроиться в современное общество и начать  профессиональное образование (а потом и трудоустроиться, сделать карьеру, итп) и во взрослую социальную активность.
Школьное образование не может быть сильно индивидуальным. Оно должно каким-то образом соответствовать ожиданиям "всех", или среднего ребенка. Каждая дисциплина при этом мнит себя и нужной, и важной (и где-то так и есть).
Но одному ребенку нравится  (и дается) химия, другому -рисование, третьему- математика, которая четвертому на фик сдалась (ему хватит сложения, умножения, вычитания, этс., а и вообще, калькулятор есть), а вот история, ему б пригодилась...
И потому угодным всем общее школьное образование получиться не может. Оно недостаточно индивидуальное по своей сути.
Как студента-ученика, меня посещали мысли о том, что "чего-то не додадено, чего-то передадено" в школе (или универе). Но, это исходя из моих дальнейших обучений и представлений. Например, я осознала, поступив в универ, что химию и физику в школе нам преподавали очень мало, надо было бы больше и глубже
Я думаю, для других одноклассниц картинка в деталях  чуть другая- например, кому-то надо было больше истории и литературы, а химия и физика, зачем вообще? зря потраченное вермя  А третьим из моих одноклассников, может вообще,бОльшая часть последних классов школы была лишняя
Так что всем не угодишь. Потому педагоги, методисты и администраторы ориентированы дать побольше шансов ребенку получить базовый "минимум", который для кого-то может оказаться и "максимумом".
Но здравый смысл подсказывает, что перегружать школьника "обязательными" знаниями- тоже лишнее. По любому предмету. Но грузят- потому что у ВО завышенные ожидания (я так понимаю, оно слегка оторвано в силу своей академичности от того, что абитуриенты учат по школьной программе),  раз, и "конкурсная " основа поступления в ВУЗ, два- так что повышаются шансы у тею, кто больше знает с младых ногтей. Потом, ВО- это обычно скачок вверх, другой уровень, и для того, чтоб учиться там, нужна хорошая база (считай,  в своей области- максиум из того, что дала школа) и умение  (и желание) учиться. Последнее- может быть не развито или  даже отбито в процессе получения среднего школьного образования. Многое зависит от учителя и ученика (кроме системы). И опять же, просматривая детские учебники, после очередных реформ образования, спущенных сверху, и написанные преподавателями ВУЗов, диву даешься- ребята, да на кой детям это надо? Именно так и в таком объеме?
Мне видится, тенденция "нагружания" школьного образования дополнительными знаниями и требованиями будет только усугубляться. В детей будут стараться впихнуть все больше и больше, и раньше, чтоб повысить их конкурентноспособность (для получения ВО)..
Это, конечно, более касается образования на родине.
В США несколько отличный подход, со своими  плюсами и минусами. Чуть больше свободы в выборе предметов (кроме обязательных) -на сколько позволяют ресурсы школы. Чуть больше свободы педагогам- что преподавать, а что нет, из учебника (или даже без учебника). Изучаемый по предмету материал и его объем может отличаться в пределах даже одной школы (одинаковые классы), не говоря уж о разных, и уровень полученных знаний после пройденного курса, тож будет разниться (тут есть особенность отдавать детей близнецов в параллельные классы, и родители могут сравнить, что и сколько изучают дети, и что на выходе). Но в этом кроются и минусы тоже. Как и в нивелировании мотивации и элемента соревновательности.

Nov. 12th, 2018

dream

Наглядный пример крутым стрелкам

Возвращаясь к посту "Они круче"..   Там о том,  что потенциальные вольные стрелки  полагают, что они лучше профи справятся с защитой себя и окружающих гражданских от преступников (или психов) с оружием, в случае чего.
Как раз нарисовался случай- чем может обернуться защита  от вооруженного преступникам для человека с оружием...
Несчастный случай, увы.
В одном Чикагском пригородном баре ( в Роббинсе) группа подвыпивших  дебоширила, и была выдворена на улицу охранником. Прошло немного времени, и часть из дебоширов  вернулась, и один из них, вооруженный пистолетом,  начал стрельбу. Несколько человек успел раниить, пока охранник бара, не растерявшись и не испугавшись, преступника скрутил, и держал  пистолет у его спины для того,  чтоб  преступник "не рыпался", в ожидании полиции. Пистолет  охраннику полагался по службе,  все легально и лицензионно.
В общем,  можно сказать, справились своими силами. Охранник из пистолета и не срелял даже.
Как только появилась полиция,  полисмен первым делом выстрелил в вооруженного человека, которого он увиделв баре.
Да, в охранника, который держал преступника согнутым и  "под дулом".  Не смотря на крики окружающих, что это охранник.

"...the officer shot an innocent man and that people on the scene tried to warn police that Roberson was a security guard.

“Everybody was screaming out, ‘Security!’ He was a security guard ... and they still did their job, and saw a black man with a gun, and basically killed him,” Harris said.

Midlothian Police Chief Dan Delaney confirmed the shooting, telling reporters, “A Midlothian officer encountered a subject with a gun and was involved in an officer-involved shooting.” The department said the Illinois State Police Public Integrity Task Force would investigate the shooting in order to “ensure transparency and maintain public trust.”.
 Молодого парня, который  качественно выполнил свою работу охранника, полиция застрелила, потому что он был с оружием.
Полисмен  не сориентировался быстро, кто есть кто, поспешил, может, неадекватно среагировал (хотя вроде и по инструкции- выстрелил в того, кого увидел с оружием и кто угрожал другому человеку (может, заложнику)- вызвали то на перестрелку), итд. Не смотря на тренинги и прочее. И он - не исключение.
А  вольные стрелки,  наверное, полагают,  что не допустили бы ошибки. И что в отношении них,  стражами порядка тоже не могла бы произойти ошибка (  что вних бы полиция  или другие вольные стрелки не стреляли, приняв за угрозу).
А еще, если бы  в баре несколько человек было с пистолетами,  это еще больше помогло бы определить,  что полицейскому, что гипотетическим "вольным стрелкам",  кто есть кто, и кто  является угрозой, а кто просто  защищается..
 



dream

Cowell Ranch State Beach. Coast of California.



https://www.youtube.com/watch?v=YPcItWoM4zo&feature=youtu.be

Nov. 11th, 2018

dream

Бездомным стать просто..

Калифорнийский Рай сгорел дотла. А проживало в нем 27 тысяч человек. Это значит, что популяция калифорнийских бездомных увеличилась на это число. Часть из жителей, потеряли и работу тоже- ведь сгорела и городская инфраструктура- и не все работали удаленно или были детьми и пенсионерами. Некоторую часть жителей вероятно приютят родственники на какое-то время. Как показывает прошлогодний пожар в Санта Розе, или Марипозе- снова заиметь жилье (с учетом страховых выплат, конечно же)- задача непростая на калифорнийском рынке жилья, даже если работа осталась. Рента, это выход не для всех- рынок жилья такой, что зачастую выплаты банку владельцами жилья ниже, чем ежемесячная рента. От стихийных бедствий не застрахован никто и нигде. Пожар, наводнение, ураган, землетрясение, торнадо...
dream

Одуванчиков Дым (Алексей Иващенко, Иващенко, Васильев)


https://www.youtube.com/watch?time_continue=141&v=xApaam4eLQM

Previous 10

dream

November 2018

S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com